Aprendre a llegir i escriure és un procés complex que no tots els infants recorren al mateix ritme. A l’etapa d’infantil és normal trobar diferències importants entre els infants: alguns avancen molt ràpidament, mentre que d’altres necessiten més temps i suport. En alguns casos, però, aquestes dificultats poden estar relacionades amb el que s’anomena dislèxia evolutiva o de desenvolupament.

Aquest terme no vol dir que el nen o nena tingui cap problema greu, sinó que el seu cervell organitza i processa la informació d’una manera diferent. El diagnòstic formal només es pot fer a partir dels set anys, però abans ja es poden observar algunes pistes que ens ajuden a entendre millor què passa.

Quins senyals ens poden orientar?

A l’aula o a casa, alguns indicis poden cridar l’atenció:

• Dificultat en recordar paraules.
• Dificultat en la comprensió verbal.
• Errors en sil·labejar paraules.
• Poca correspondència del so-grafia treballats a l'aula.
• Perdre's en seqüències senzilles (ex. “primer tanquem la llum i després la porta”).
• Desorientar-se en les direccions (a dalt, al centre...)
• Confondre lletres de similitud gràfica (com la p, b, q i d).
• Dubtes persistents en agafar el llapis (mà esquerra o dreta).
• Errors de còpia de paraules.
• Fatiga o cansament visual.
• Baixa tolerància a la frustració.
• Poca habilitat en la motricitat fina (retallar, cordar-se...)

Això no vol dir necessàriament que un infant tingui dislèxia. De fet, molts nens i nenes presenten algun d’aquests comportaments en el seu procés natural d’aprenentatge. Per això, abans de treure conclusions, sempre és recomanable descartar altres factors, com una possible dificultat visual.

Com podem acompanyar-los?

El més important és recordar que amb el suport de l’escola i de la família els infants avancen i troben les seves pròpies estratègies d’aprenentatge. En aquests casos, és molt útil treballar i reeducar la memòria auditiva i visual, l’atenció sostinguda, la memòria de treball (què em demanen, com i quan) i la gestió del temps. Davant d'aquest acompanyament s'assegura l'èxit en l'aprenentatge en el seu dia a dia.

En definitiva, cada infant té el seu propi ritme i manera d’aprendre a llegir. Quan es compta amb la mirada atenta de mestres i famílies, i amb l’acompanyament adequat, el camí cap a la lectura pot esdevenir una experiència positiva i enriquidora per a tothom.